加分政策本身就体现不公平

1.加分政策是在又一←次强化起点的不公。

2.加分政策不看家庭背景不表示就公平。

3.不要在考试之外制造不公平的加分，使许 多靠¤自己的学生考不上理想的学 校 。

观点之二

加↓分过程就埋下特权的种子

高考是“一分定生死”，在这种近▲乎残酷的竞争中，能穿忍不住心中上一件█〓“加分”的马甲，意味着什么乃是不言而喻。而对于每一分都要靠自已去搏的“裸考”学生而言，则如同在枪林弹雨中光着膀子与穿着铠甲的对手角逐，要想胜出又有多卐么艰难。虽然加分的理由冠冕堂皇，但是却无法改变最基本的事实：加分就其本质而言，就是赋予一些人“特权”，人为制︼造个人命运的巨大落差。而事实也一次摸样次证明，有些高考加分，在一些地方已完全异化为权势家庭的“寻租”。

观点之三

取消高考加分政策应当缓╳行

任何政策都是有一定惯性∩的，过去的政策影々响的是现在，而现在的政策影响的是▅将来，所以取消肯定了自己高考奥赛加分，最好不要骤然行事，而必须☉顾及政策的惯性。 这也是家长们反对取消奥赛加∩分政策的关键∞所在，所以，取消话奥赛加分，请给学→生和家长们预留一定的缓冲时间。

观点之四

调整加分政策应该从长计议

高考分数就是一根坚不可摧的硬杠杠。对于绝大多数人来说是☆公平的，是有说服都站在了平台上力的，是让人口◣服心服的。作为功夫高考加分政策制定者的教育管理部门，既然高考加分政策在执行中出现了这么多的不正常一阳子瞪大了眼睛感慨道现象，就要与时俱进，深入调查，汇总各省的做法，看看能不能从完已经绰绰有余了善政策上下功夫解决问题。

高考分数就是一根坚不可摧的硬杠杠。对于绝大多数人来说是公平的，是有说服力的，是让人口服心服的。作为高考加分政策制定者的教阴离殇没有直接回答张华俊育管理部门，既然高考加分政策在执行中出现了这么多的不正常现象，就要与时俱进，深入调查，汇总各省的做法，看看能不能从完善政策上下功夫解决问题。

媒体

2014年9月3日，牵动万千家庭的高考改革实伤施意见◣①出台了。纵观此次改革方案，不仅涉及理念、方向，而且涵盖了教学内容、招生政策、录取方式等具体方面。不分文mō样理科、取◥消特长加分、提高中西部地区和人口大小女孩呢省高考录取率等，成为此次女朋友不知道会是怎样改革的最大亮点。 [8]

此次高▆考改革方案，值得期待的亮点不少。方案提出，提高中西部地区和人口大省高考录取率，并明确指出，“部属高校要公开招生名额分配原则和办法，合理确定分省招生计划，严格控制属地招生比意思例。”这对于像湖北、山东这样的高考大省而言，无疑是利好▼。每年高考，湖北、山东、河南等地的考生都◆需要削尖脑袋，考出奇高无比的分数，才能上一所像样的大学，甚至不乏高分掉档的现◇象。而在某些子弹加在他地区，上线率、录取率就♀高出很多。这种考生人数和录取比例上的矛时候盾如果不能得到解决，分数竞争上的残酷只会再次推』高应试教育。保证人口大省高哼哼竟然还嘴硬考录取率，考验着一些高校招生能否突Ψ 破属地观念，一些地方能否摒弃地方保护主义，实施起来并不简单。 [8]

此外，“增加农村学生上重点高校人数”写入改革方△案，恰恰是从制度层面来缩小因地区差异造成的教育机会不公，一定程度众人没有对于宝物上缓解“寒门难出贵子”，以及社会阶层固化的担忧。在特长加分上，方案提出，“减少和规范考试加分，2015年△起取消体育、艺术等特长〗生加分项目。”这○无疑是击中加分乱象的软肋，让花钱买分、找关↓系加分失去土壤。 [8]